{"id":1452,"date":"2019-03-28T10:22:42","date_gmt":"2019-03-28T09:22:42","guid":{"rendered":"http:\/\/bk-albrecht-duerer.eschool.de\/adbk_wordpress\/?p=1452"},"modified":"2022-04-28T08:47:01","modified_gmt":"2022-04-28T06:47:01","slug":"foerderziele","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bk-albrecht-duerer.eschool.de\/adbk_wordpress\/index.php\/2019\/03\/28\/foerderziele\/","title":{"rendered":"F\u00f6rderziele"},"content":{"rendered":"<h2>F\u00f6rderziele<\/h2>\n<p>Welche F\u00f6rderziele bestehen in der Abteilung beq?<\/p>\n<p>Die Ziele f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern der Ausbildungsvorbereitung bestehen darin, die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler<\/p>\n<ul>\n<li>auf die Aufnahme einer Berufsausbildung vorzubereiten oder<\/li>\n<li>auf die Aufnahme einer Arbeitst\u00e4tigkeit vorzubereiten und\/oder<\/li>\n<\/ul>\n<p>in ihrer Pers\u00f6nlichkeit so weit zu bilden, dass eine sinnstiftende Lebensbew\u00e4ltigung initiiert wird und\/oder<\/p>\n<p>dass zum Ende des Schuljahres mit jeder und jedem eine Anschlussperspektive entwickelt wird.<\/p>\n<p>Dabei leitet uns die Idee, dass die Erziehung, die sozialen Beziehungen und die Vermittlung von Lerninhalten voneinander untrennbare Bestandteile der Arbeit im Bereich der Benachteiligtenf\u00f6rderung sind.<\/p>\n<p>Deshalb stehen die Entwicklung und die F\u00f6rderung der sozialen und personalen Kompetenzen wesentlich im Vordergrund.<\/p>\n<p>Wir verfolgen einen Potenzialansatz, der individualisiertes Lehren und Lernen in den Vordergrund stellt, nicht nur das F\u00f6rdern, sondern auch das Fordern zum Zentrum des p\u00e4dagogischen Handelns macht. In diesem Zusammenhang werden die in der Tabelle aufgef\u00fchrten F\u00f6rderangebote eingesetzt.<\/p>\n<p>Ein individueller F\u00f6rderplan dient der Erkundung und Festlegung individueller Ziele, W\u00fcnsche und Erwartungen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Der F\u00f6rderplan motiviert dazu, planvoll ein Ziel zu beschreiben, anzugehen und ggf. zu erreichen.<\/p>\n<p>Aspekte der F\u00f6rderplangespr\u00e4che:<\/p>\n<ul>\n<li>Unterschiede zwischen Wunsch- und Zielvorstellungen<\/li>\n<li>gegenseitige Mitarbeit zur Erreichung der Ziele unter Ber\u00fccksichtigung des Potenzials<\/li>\n<li>Abgleich von Fremd- und Eigenwahrnehmung<\/li>\n<li>Vereinbarungen zu Eigenschaften, F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten, die ausbauf\u00e4hig oder entwicklungsbed\u00fcrftig sind<\/li>\n<\/ul>\n<p>Eine Abstimmung, oftmals auch eine gemeinsame Durchf\u00fchrung des F\u00f6rderplangespr\u00e4chs mit den Bildungsbegleiterinnen und Bildungsbegleitern oder Sozialp\u00e4dagoginnen und Sozialp\u00e4dagogen der Tr\u00e4ger wird von einigen Bildungstr\u00e4gern unterst\u00fctzt und mitgestaltet.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>F\u00f6rderziele Welche F\u00f6rderziele bestehen in der Abteilung beq? 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